Я - учитель! Персональный сайт Немченко Нины Анатольевны | Учебные материалы, тематические планы - Part 2
Апр 15

Правила поведения в различных ситуациях для учеников начальных классов

Категория: Анализ внеклассной работы, Внеклассная работа, Воспитание, Доп. материал, Информация, Школа и образование Комментарии к записи Правила поведения в различных ситуациях для учеников начальных классов отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

«Осторожно, дорога. Правила дорожного движения. Правила посадки в автобус и высадки из автобуса»

•         Никогда не перебегай дорогу перед близко движущимся транспортом.

•         При переходе дороги сначала посмотри налево, затем направо.

•         Если нет тротуара, то идти можно по обочине  навстречу движению транспорта.

•         Не устраивай игры на проезжей части.

•         Не катайся на проезжей части на велосипеде.

•         Ездить на велосипеде разрешается только с 14 лет.

•         Не подходить близко к посадочному месту, пока автобус не остановится.

•         При посадке в автобус не толкайся,  сначала пропусти младших.

•         Во время движения транспорта не вставай.

•         Вставать можно только тогда, когда автобус остановится полностью.

•         Переходить дорогу после выхода из транспорта можно только после того, как он отъедет, чтобы хорошо была видна проезжая часть.

•         Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Дорога и велосипед»

•         Ездить на велосипеде разрешается только с 14 лет.

•         Не катайся на проезжей части на велосипеде.

•         Кататься на велосипеде можно только в специально отведённых местах, на стадионах, в парке.

•         При езде на велосипеде будь осторожен.

•         Не катайся слишком быстро.

•         Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Правила личной гигиены»

•         Мой руки перед едой. Это предупреждает кишечные заболевания.

•         Не ешь немытые овощи и фрукты.

•         Пользуйся только чистой посудой.

•         Уничтожай мух  комаров. Они источник инфекции.

•         Пользуйся толь своей одеждой.

•         Проветривай комнату перед сном.

•         Регулярно делай влажную уборку.

•         Как можно чаще мойся в душе, бане.

•         Соблюдая правила личной гигиены, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Осторожно, газ, пожар»

•         Помните, что огонь не только друг, но и большой враг человека»

•         Аккуратно пользуйтесь газовыми приборами.

•         Если вы почувствовали запах газа, немедленно отключите плиту, отключите все электроприборы, покиньте помещение, сообщите взрослым и позвоните по номеру 04

•         Пони! Что детская шалость с огнём приводит к пожару.

•         Уходя из дома не оставляйте включенными приборы.

•         В случае пожара  звоните по номеру 01, позвать взрослых принять необходимые меры для спасения себя и близких.

•         Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Осторожно лёд. Опасность на зимних дорогах и водоёмах»

•         Будьте  осторожны при гололёде.

•         Не ходите по проезжей части во время гололёда.

•         Не переходите дорогу при близко идущем транспорте.

•         Не катайтесь по дороге на санках.

•         Не цепляйтесь за машины, можете соскользнуть и угодить под машину.

•         Не играйте у водоёма.

•         Не ходите по тонкому льду.

•         Помни! Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Опасность пиротехнических изделий»

•         Пиротехнические изделия очень опасны для здоровья.

•         Покупайте пиротехнические изделия только в специализированных магазинах.

•         Просите  консультацию у продавца.

•         Не используйте пиротехнические изделия без взрослых.

•         Перед употреблением внимательно изучайте инструкцию.

•         Не используйте пиротехнические изделия в помещениях, вблизи зданий, с рядом стоящими людьми.

•         Даже безобидные на первый взгляд  бенгальские огни и хлопушки могут причинить вред здоровью.

•         Нельзя приносить и использовать пиротехнические изделия в школе.

•         Помни! Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Как вести себя при обнаружении незнакомых вещей»

•         Обнаружив подозрительный предмет, не подходите к нему не трогайте его, не передвигайте его,  немедленно сообщите по номеру 02.

•         Запомните время обнаружения подозрительного предмета.

•         Предупредите людей, чтобы они отошли как можно дальше от опасной находки.

•         Обязательно дождитесь милицию, так как вы являетесь самым важным очевидцем.

•         Не предпринимайте самостоятельно никаких действий с подозрительными предметами – это может привести к многочисленным жертвам и разрушениям.

•         Помни! Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Правила поведения у водоёма»

•         Нельзя купаться без взрослых.

•         Не купайтесь в неизвестных местах.

•         Не заплывайте далеко от берега.

•         Не купайтесь сразу после приёма пищи.

•         Не находитесь  долго на солнце.

•         не купайтесь при температуре ниже + 18 градусов.

•         Не прыгайте с обрывов, с деревьев, с мостов.

•         Не купайтесь в водоёмах с сильным течением.

•         Не пейте воду из водоёма.

•         Помни! Соблюдая правила безопасности, вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

«Опасно ядовитые растения и грибы»

•         Никогда не пробуй на вкус незнакомые растения и грибы.

•         Помни! Съев ядовитое растение или гриб – можешь отравиться!

•         Ядовитое растение может быть очень привлекательным на вид.

•         Научись различать ядовитые грибы от съедобных.

•         Помни! У грибов есть опасные ядовитые двойники.

•         Берегитесь бледной поганки! В ней содержится самый сильный из всех грибных ядов. Съеденный кусочек бледной поганки сильнее укуса змеи.

•         Запомните, самый простой способ избежать грибных отравлений — собирать только те грибы, которые вам хорошо известны.

•         Помни! Соблюдая правила безопасности , вы сохраняете своё здоровье и свою жизнь!

Апр 15

Урок по окружающему миру «Здоровое питание».

Категория: Внеклассная работа, Доп. материал Комментарии к записи Урок по окружающему миру «Здоровое питание». отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

Витамин А. Ретинол
Обеспечивает:
•    процессы роста и размножения;
•    функционирование кожного эпите¬лия и костной ткани;
•    поддержание   имуннологического статуса;
•    восприятие света сетчаткой глаза.
Суточная потребность: 900 мкг.
Содержится в виде ретинола в живот¬ной пище (рыбий жир, печень, особенно говяжья, икра, молоко, сливочное масло, сметана, творог, сыр, яичный желток) и в виде провитамина каротина в растительной (зелёные и жёлтые овощи, морковь, бобовые, персики, абрикосы, шиповник, облепиха, черешня).

Витамин В1. Тиамин
Обеспечивает:
•  проведение нервных импульсов. Суточная потребность 1,5 мг. Безопасная доза: не токсичен. Содержится в хлебе из муки грубого помола, сое, фасоли, горохе, шпинате, нежирной свинине и говядине, особенно в печени и почках.

 Витамин В2.  Рибофлавин
Обеспечивает:
•    окисление жиров;
•    защиту глаз от ультрафиолета. Суточная потребность: 1,8 мг. Безопасная доза: не токсичен. Содержится в яйцах, мясе, молоке и молочных продуктах, особенно  в твороге, печени и почках, гречке.

Витамин В3. Ниацин
По старой классификации назывался витамином РР (в переводе с английско¬го— «предупреждающий пеллагру»). Обеспечивает:
•   «энергетику» практически всех про¬текающих в организме биохимиче¬ских процессов. Суточная потребность: 20 мг. Безопасная доза: не более 60 мг в сутки. Содержится в ржаном хлебе, гречке, фасоли, мясе, печени, почках.
 
Витамин В6. Пиридоксин
Обеспечивает:
•    усвоение белка;
•    производство гемоглобина и эритро¬цитов;
•    равномерное снабжение клеток глю¬козой.
Суточная потребность: 2,0 мг. Безопасная доза: не более 25 мг в сутки. Содержится в мясе, печени, рыбе, яйцах, цельнозерновом
Хлебе.

Витамин В12. Кобаламин
Обеспечивает:
•    нормальный процесс кроветворения;
•    работу желудочно-кишечного тракта;
•    клеточные процессы в нервной си¬стеме.
Суточная потребность: 3 мкг. Безопасная доза: не токсичен. Содержится в продуктах животного происхождения: мясе, твороге и сыре.
 
Витамин D. Кальциферол
Без этого витамина невозможно нормальное формирова¬ние скелета. Обеспечивает:
•    обмен кальция и фосфора в организме;
•    прочность костной ткани.
•    Содержится в печени рыбы. В меньшей степени — в яйцах птиц. Часть витамина D поступает в организм не с пищей, синтезируется в коже под действием солнечных лучей.

Витамин С. Аскорбиновая кислота
Пожалуй, самый известный из всех витаминов. Участвует чуть ли не во всех биохимических процессах организма.
Обеспечивает:
•    нормальное развитие соединитель¬ной ткани;
•    заживление ран;
•    устойчивость к стрессу;
•    нормальный иммунный статус;
•    поддерживает процессы кроветво¬рения.
Большее количество вызывает расстройство кишечника и плохо влияет на почки. Содержится в овощах и фруктах, больше всего — в болгарском перце, чёрной смородине, шиповнике, облепихе, листовой зелени, свежей капусте, цитрусовых.

ЖИРЫ  
Энергетическая ценность жиров более, чем в два раза выше энергетической ценности белков или углеводов. А значит, содержащие жир продукты являются наиболее калорий¬ными. Однако не стоит отказываться от них вовсе, ведь жиры — ещё и строи¬тельный материал для синтеза веществ, служащих стройматериалом для мембран клеток и других структур организма. Жирные кислоты участвуют в синтезе соединений, регулирующих механизмы иммунитета, аллергии и другие процессы.
Жиры животного происхождения
из-за их особого химического строения называют насыщенными, а раститель¬ного— ненасыщенными. Они имеют разные физические свойства и физиолого-биохимические эффекты. Высокое потребление насыщенных жирных кислот приводит к ожирению, диабету и сердечно-сосудистым заболеваниям, поэтому потребление их следует ограничивать.
Другое дело — растительные жиры.
Их потребление способству¬ет профилактике сердечно-сосудистых заболеваний, благотворно сказывается на состоянии всех тканей организма. Вашу потребность в этих полезных жирах могут удовлетворить 1 -2 столо¬вые ложки растительного масла в день и не менее трёх порций рыбы в неделю.

БЕЛКИ
— это важнейшие компоненты пищи. В организме человека белки расщепляются на аминокислоты, из которых уже сам организм синтезирует нужные ему тысячи белков с многооб¬разными функциями.
Неважно, из каких продуктов будут получены белки: мясо или картофель, молоко или горох, рыба или хлеб или другие продукты — главное, чтобы Ваш организм получал все заменимые и незаменимые аминокислоты в достаточном количестве. Больше всего белка содержится в продуктах животного происхождения: мясе, рыбе, молочных продуктах, птице, яйцах. В значительных количествах полноценный белок присутствует в бобовых, то есть в горохе, фасоли, чечевице и сое, а также в орехах
и семечках.

УГЛЕВОДЫ.
Функция углеводов в организме человека, в основном, сводится к снабжению его энергией. Они широко представлены в расти¬тельных продуктах в виде сложных углеводов, таких как крахмал, и простых сахаров — глюкозы и фруктозы. Фрукты и овощи содержат как простые сахара, так и крахмал. Все зерновые продукты: мука, крупы и макароны — содержат, в основном, крахмал.
Разумеется, рафинированный сахар, так же как и содержащие сахар кондитерские изделия, являются источниками исключительно простых углеводов. Он получил определение «добавленный сахар», потому что добавляется в различные блюда и напитки. Потребление значительного количества добавленного сахара приводит к развитию диабета, ожирения, кариеса, сердечно-сосудистых заболеваний. Поэтому если Вы стремитесь к здоровью, то количество сладкого в Вашем рационе следует ограничить, а не¬возможности и исключить вовсе.

ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ?

Если и существуют здоровые продук¬ты, то, в первую очередь, это яблоки. В них мало калорий, много витаминов и железа. Но попробуйте в течение двух недель есть только яблоки: Вас ждёт резкое снижение веса, потеря иммуни¬тета, первые симптомы анемии и другие признаки белково-калорийной недостаточности.
Таких примеров можно привести множест¬во. Дело в том, что каждый продукт уникален по химическому составу и среди продуктов нет такого, который бы мог полностью удо-влетворить потребности взрослого челове¬ка во всех необходимых для обеспечения здоровья пищевых и биологически актив¬ных веществах. Только комбинация различ¬ных продуктов способна решить эту задачу.

Апр 10

День здоровья «Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ»

Категория: Внеклассная работа, Воспитание, Доп. материал, Информация, Конкурсы, Праздники Комментарии к записи День здоровья «Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ» отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ:
-сформировать представление о здоровье;
-формировать основные гигиенические навыки;
-развивать смекалку, внимание, навыки самостоятельной работы и работы в группах;
-развивать речь учащихся;
-воспитывать чувство взаимопомощи.

 ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
Ведущий сообщает тему и цели мероприятия. Ведущий: -Здравствуйте, дорогие зрители, гости и дети!
Здоровье- это не игрушка. Легко сломать, нельзя купить. Давайте лучше мы подумаем, как нам его сохранить.
В старину говорили, что здоровье приходит золотниками, а уходит пудами. Золотник- это совсем небольшой вес, примерно вес одной пятикопеечной монеты, а пуд- 16 кг. Это значит, стать здоровым можно постепенно, а вот потерять здоровье намного быстрее.
Сегодня мы с вами станем свидетелями веселых состязаний между ребятами нашего класса. Состязаться будут две команды — «Крепыш» и «Нехворайка».
Под музыку выходят игроки команд. Все игроки-с командными эмблемами. Впереди капитаны.

КОНКУРС №1. ПРИВЕТСТВИЕ.
Капитан команды «Нехворайка»: 
Вас приветствует команда…
Все члены команды: «Нехворайка»
Мы решили никогда не болеть
Не болеть? Это надо уметь.
Капитан:  Наш девиз-…
Все члены команды «Нехворайка»: « В здоровом теле – здоровый дух».
Капитан команды «Крепыш: Вас приветствует команда…
Все члены команды: «Крепыш».
Стань здоровым, ловким, крепким!
Стань выносливым и метким.
Капитан: Наш – девиз-…
Все члены команды «Крепыш»: «Если хочешь быть здоров, закаляйся».
Ведущий объявляет музыкальную разминку. Каждая команда выбирает «тренера». Под музыку дети выполняют физкультурные упражнения, которые показывает «тренер» каждой команды.

КОНКУРС №2. КОНКУРС КАПИТАНОВ.
Ведущий предлагает капитанам вытянуть карточку с загадкой, зачитывает загадки.
Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони
А блестящие…
(Коньки).

2. Я шел зимою вдоль болота
В галошах,
В шляпе
И в очках.
Вдруг по реке пронесся кто-то
На металлических крючках.
Я побежал скорее к речке,
А он бегом пустился в лес.
К ногам приделал две дощечки
Присел,
Подпрыгнул
И исчез.
И долго я стоял у речки,
И долго думал, сняв очки:
«Какие странные
Дощечки
И непонятные крючки!».
(Коньки и лыжи).
 

Капитану, вытянувшему и отгадавшему первую загадку, предлагается под музыку сымитировать бег конькобежца, капитану, отгадавшему вторую загадку,- бег лыжника.
Жюри подводит итоги конкурса капитанов. Количество набранных очков выставляется на табло.

КОНКУРС №3. «ОСАНКА».
Ведущий: На подтянутого, стройного человека нам с вами приятно смотреть, у него правильно формируется скелет, хорошо развиты мышцы, легко работать его сердцу и другим внутренним органам. А ведь очень важно для формирования правильной осанки — правильно сидеть за партой, за письменным столом.
Вот мы сейчас и проверим, а знаете ли вы три основные правила посадки за рабочим столом.
Участники команд получают четыре карточки, где изображен ученик, сидящий за партой. Ребята должны выбрать одну карточку, где человек сидит правильно.
 Ведущий: Хорошо ребята справились с заданием, а теперь давайте все вместе повторим правила правильной осанки и посмотрим на себя, а мы правильно сидим.
 Учащиеся хором проговаривают:
— Проверь положение ног, они должны опираться под столом о пол.
— Проверь расстояние от глаз до тетради, оно должно равняться расстоянию от локтя, стоящего на парте, до среднего пальца, прижатого к глазу.
— Между краем стола и грудью должен проходить кулачок.

КОНКУРС №4. «Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ — САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ».
Ведущий: Какие правила необходимо соблюдать для того, чтобы сохранить свое здоровье?
Вопрос адресован ко всем играющим. Игроки каждой команды дают по очереди по одному ответу. Начинает та команда, чей капитан победил в предыдущем конкурсе. Проигрывают те, кому больше нечего сказать. Для оживления игры можно построить команды напротив друг друга и предложить им кидать мяч игрокам соперникам, которым они передают право ответа.
 Примерные ответы:
Чтобы быть здоровым, я буду:
— мыть руки и содержать свое тело в чистоте;
-соблюдать режим дня;
-делать зарядку;
-заниматься физкультурой и спортом;
-чистить зубы;
-следить за своей осанкой;
-есть полезную для здоровья пищу, соблюдая меру;
-соблюдать правила дорожного движения;
-выполнять предписания врача;
-соблюдать правила безопасности;
-при возникновении проблем советоваться с взрослыми;
-вести здоровый образ жизни и т. д.

КОНКУРС №5. «РЕЖИМ ДНЯ».
Ведущий: Капитаны команд получите конверты, в которых лежит режим дня, разрезанный на части. По сигналу надо как можно быстрее восстановить режим дня.

У участников должен получиться следующий РЕЖИМ ДНЯ:

7.00 – подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;
8.00 — 12.00 – пребывание в школе;

13.00 – обед;
13.30 — отдых, прогулка, посещение, посещение кружков, секций;
16.00 – выполнение домашнего задания;
17.30 – отдых, помощь в домашних делах;
19.00 — ужин, чтение, игры по интересам;
20.30 — подготовка ко сну;
21.00 — сон.

Ведущий: Ребята, это примерный режим дня для учащихся вашего возраста. А вот зачем нужно соблюдать режим дня нам сейчас расскажут ребята из нашей группы.
1 УЧЕНИК: Утренняя зарядка.
Помогает сократить время перехода от сна к бодрствованию. Недаром она называется зарядкой, т. е. «заряжает» нас бодростью, энергией на целый день. Лучше всего для занятий утренней гимнастикой пользоваться комплексом упражнений, рекомендованных специалистом.
 2 УЧЕНИК: Режим питания.
Очень важно перед школой поесть, нам необходим горячий завтрак из двух блюд, например, чай, каша, йогурт. В течение всего дня мы должны есть разнообразную пищу, содержащую белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины. Эти вещества содержаться в молочных продуктах, мясе, рыбе, яйцах, овощах и фруктах. Интервал между приемами пищи не должен быть больше 3 – 4 часов.
 3 УЧЕНИК: Выполнение домашних заданий.
Очень важным моментом режима дня является выполнение домашних заданий. Во избежание перегрузок домашнее задание рекомендовано выполнять в одно и тоже время. Это позволяет быстро войти в рабочее состояние и способствует быстрому его выполнению. Не следует затягивать работу над домашними заданиями, надо стараться укладываться в 1 – 1.5 часа.
 4 УЧЕНИК: Свободное время.
Необходимо, чтобы в нашем режиме дня было время на занятия по интересам, на чтение книг, просмотр интересных телепередач. К стати о телевизоре. Чрезмерное увлечение телевизором и компьютером плохо влияет на здоровье, в первую очередь на глаза, вызывая их перенапряжение. Нам следует находиться у телевизора или компьютера не более 45 минут в день. Смотреть телевизор или работать за компьютером надо только сидя.
 5 УЧЕНИК: Активный отдых на свежем воздухе
Пребывание на свежем воздухе очень важно для здоровья. Это повышает сопротивляемость организма и укрепляет его в целом. Очень хорошо сосчитать пребывание на свежем воздухе с активными играми: футбол, волейбол и т. д. Время прогулок 3 -3.5 часа в день.
6 УЧЕНИК: С о н.
Очень важен для нас достаточный по продолжительности ночной сон. Чтобы сон был глубоким и спокойным нам нужно соблюдать следующие правила:
— не играть в шумные игры перед сном;
— не заниматься спортом;
— не смотреть страшные передачи;
— не есть на ночь;
— перед сном проветривать помещение;
— вечерний туалет;
— ложиться спать в одно и тоже время.

 МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.

Ведущий предлагает всем присутствующим выполнить под музыку ряд забавных упражнений в стиле «зверобики».

 КОНКУРС №6. «СБОР ПОРТФЕЛЯ».
Ведущий: Мне нужны по одному участнику от каждой команды. Им надо будет с завязанными глазами собрать в портфель школьные принадлежности. Побеждает тот, кто быстрее и аккуратнее уложит в портфель необходимые школьные вещи.

 КОНКУРС №7. «ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗА СТОЛ МНЕ СЕСТЬ, Я ПОДУМАЮ, ЧТО ЕСТЬ».
От каждой команды выбирается пара игроков. На определенном ограниченном пространстве ведущий раскладывает карточки с изображениями продуктов питания — свой набор для каждой команды. По сигналу играющие пары должны выбрать из разложенных карточек те, на которых изображены полезные продукты, и поставить их на стенде. Оценивается скорость и правильность выполненного задания. Если какая-то карточка вызывает сомнение у членов жюри, игроки могут аргументировать свой выбор. Если выбор обоснован, карточка остается в ряду «полезных» продуктов и не считается ошибкой.
 Ведущий: На уроках математики мы изучаем переместительный закон сложения. Но есть в жизни правило, где от перемены мест слагаемых все резко меняется…
Формула жизни:
ЖИЗНЬ= ЗДОРОВЬЕ+СЕМЬЯ+УЧЕБА+ДРУЗЬЯ.(составляется вместе с детьми)
Почему здоровье ставим на первое место?
(ответы детей)

 КОНКУРС №8. «НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ».
Ведущий:А теперь попробуйте составить из рассыпанных карточек пословицы и объяснить их смысл:
Здоровый человек- богатый человек.
Чистым жить — здоровым быть.
В здоровом теле — здоровый дух.
Здоровье – дороже золота.

 МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.

Дети и гости исполняют игровой танец-имитацию – например, «Танец сидя».

 КОНКУРС №9. «ОШИБКИ ГЕРОЕВ СКАЗОК».
Капитаны получают от ведущего карточки-с вопросом (или вытягивают по жребию).
Командам предлагается обсудить заданные вопросы и найти правильный ответ.
ВОПРОС:
Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?
Вариант ответа: Бабушка разрешила незнакомцу войти в дом.
ВОПРОС:
Какие меры предосторожности необходимо было предпринять Козе для того, чтобы Волк не съел ее козлят?
Вариант ответа: Если бы в двери козьей избушки был «глазок», никакие хитрости не помогли бы Волку и козлята не пустили бы его в дом.
Жюри подводит итоги.
 Ведущий: Наше мероприятие подошло к концу. Пусть каждый из вас будет весел и здоров. Пусть каждый класс, каждая школа, дом, улица будут городом ЧИСТОТЫ И ПОРЯДКА.
И в заключении я вам предлагаю послушать частушки, которые помогут еще раз проверить ваши знания о том, как надо сохранять здоровье и укреплять его.
Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовили частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет!

2. Постоянно нужно есть
Для зубов ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.

3. Не грызите лист капустный
Он совсем, совсем не вкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет!

4. Зубы вы почистили
И идите спать.
Захватите булочку,
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет!
Вы, ребята не устали,
Пока здесь стихи читали?
Был ваш правильный ответ,
Что полезно, а что нет.

Мар 29

ПРОГРАММА ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ «ПРАВО И ЗАКОН»

Категория: Внеклассная работа, Доп. материал Комментарии к записи ПРОГРАММА ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ «ПРАВО И ЗАКОН» отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

социального педагога
МОУ НОШ 39
Шевелевой Светланы Николаевны

Пояснительная записка

Социально – политические  и экономические преобразования в государства в большей степени, чем на других слоях населения, отражаются на несовершеннолетних. В частности, в последнее время подростки все более становятся криминально активной категорией населения, увеличивается количество правонарушений, совершенных учащимися общеобразовательных школ. Это те молодые, социально незрелые люди, которые еще не понимают, что за любое преступление или правонарушение обязательно наступает ответственность. Это те подростки, развитие которых осложнено влиянием отрицательных социально – психологических факторов: проблемами в адаптации к учебному процессу и к жизни школы, трудностями семейных взаимоотношений, подверженностью негативному воздействию средств массовой информации, неблагоприятным социальным  окружением и др. отрицательным влияниям.
Наряду со стабильным ростом алкоголизма, наркомании, безнадзорности, сексуальной распущенности, правонарушений и преступлений, увеличением числа других антиобщественных действий особо настораживают складывающаяся тенденция изменения ценностных ориентаций подростков и юношества.  Она проявляется в вытеснении традиционных  ценностей нравственного порядка, замещение их культом денег, физической силы, снижения общественно полезной активности, утверждением социальной апатии, появлением устойчивых устремлений к достижению материального достатка любой ценой, в том числе путем сознательного нарушения социальных и нравственных норм.
Конечно, учитель не в силах изменить нравственно – политический климат в стране, но предупредить школьника об опасностях он может. Педагог способен убедить подростка в необходимости задуматься о возможных последствиях его потенциальных противоправных действий; показать, чем он рискует, если позволит увлечь себя стихии подростковых эмоций. Таким образом, школа может методом интенсивного воздействия на сознание и поведение детей реально повлиять на уровень правонарушений в молодежной среде.

Цель программы – формирование правовой  грамотности и культуры учащихся.

Задачи программы:
1.создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;
2.научить учащихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;
3.сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;
4.способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;
5.предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений;
6.способствоать развитию навыков самостоятельного осмысления социальных явлений.

Структура программы

Циклы программы
1 ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
2 ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
3 ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
4 Я — ГРАЖДАНИН
5 ПРАВА РЕБЕНКА

На курс правового воспитания  отводится один социальный урок в четверть.
Программа составлена с учетом принципов системности, доступности. Все разделы начинаются и заканчиваются повторением ранее изученного материала.

В конце программы для каждого класса перечислены основные знания и навыки, которыми должны овладеть учащиеся.

МЕТОДЫ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

Содержание курса реализуется на социальных уроках и занятиях, которые планируются из расчета один  урок в четверть и два часа в год по разделу Основной формой является беседа, в процессе которой учащиеся приобретают теоретические знания.

1.    Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, конкурс сочинений, которые способствуют развитию умений школьников.
2.    Для родителей на основе данной программы разработан цикл лекций по правовой тематике.

                                                                                 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ
ПРАВИЛАПОВЕДЕНИЯ
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Я- ГРАЖДАНИН
ПРАВА РЕБЕНКА

Раздел Тема Классы
1 Правила общения Беседа «Знакомство с правилами школьной жизни»
Главные ценности нашей жизни
Беседа «Правило личной безопасности»
Беседа «Что такое хорошо и что такое «плохо»
4
1
1
2
2 Правила поведения Беседа «Человек в мире правил»
Беседа «Примерно веди себя в школе, дома, на улице »
Беседа «За что ставят на внутри школьный учет?»
Беседа «Правила поведения в школе»
Беседа «За что ставят на учет в милиции?»
Беседа «Бережно относись к школьному и другому  общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей»
1
2
3
3
4
4
3 Правила дорожного движения Правила поведения в транспорте.
Места игр и катания на велосипедах и роликах, лыжах, коньках, санках.
Основные правила поведения школьников  на улице и дороге
Обязанности пассажиров
Соблюдение правил дорожного движения велосипедистом
Поведение школьников вблизи железнодорожных путей
1
2
3
3
4
4
4 Я — Гражданин Беседа «Я – гражданин России».
Беседа «Что такое закон? Главный закон страны»
2
3
5 Права ребенка Беседа «Твои права и обязанности»
Беседа «Равенство прав людей от рождения»
Деловая игра «Главные вопросы»
Устный правовой журнал «Конвенция «О правах ребенка»
2
4
4

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО СФОРМИРОВАТЬ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА
Знания, умения, навыки
1 класс
Знать:
*правила поведения в школе;
*название государства и символику;
*законы класса;
* правила личной безопасности;
Уметь:
*соблюдать правила поведения в школе;
*выполнять законы класса;
* соблюдать безопасность на улице;
2 класс
Знать;
*какого человека называют гражданином:
*качества человека, необходимые достойному гражданину;
*основные обязанности и права ученика;
*правила поведения в общественных местах, дома, в школе;
Уметь:
*различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни;
*высказывать негативное  отношение к плохим поступкам;
*приобрести навыки культуры общения с разными людьми в разных ситуациях;
3 класс
Знать:
*что такое закон?
*как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина?
*какие поступки нарушают устав школы?
*какие правила поведения надо соблюдать на железной дороге?
Уметь:
*дисциплинированно вести себя на железной дороге;
*соотносить моральные нормы с повседневным поведением;
4 класс
Знать:
*элементарные права людей;
*какие правонарушения и преступления может совершить школьник?
*первоначальные представления о юридической ответственности;
Уметь:
*уважать людей;
* бережно относиться к своему и чужому имуществу;
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1.Законы воспитания в семье. Какими им быть?
(1 класс)
2.Воспитание ненасилием в семье.
(2 класс)
3.Как научить сына или дочь говорить «нет».
(3 класс)
4.Детская агрессивность ее причины и последствия.
(4 класс)
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Альбом «Ваши права»
2.Велигородная В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию.
3.Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под редакцией Е.Н. Степанова.
5.Журналы «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», «Воспитание школьников»

Мар 29

Основные направления профилактической антинаркотической работы.

Категория: Безопасность, Внеклассная работа, Воспитание, Доп. материал, Преподавание, Тематические планы Комментарии к записи Основные направления профилактической антинаркотической работы. отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

1.    Профилактическая работа  с родителями.

•    Формирование нетерпимого отношения родителей к наркотизации  детей в той микросреде, в которой растёт и общается их ребёнок.
•    Предупреждение внутрисемейного вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, случаев эмоционального отвержения детей и жестокого обращения с ними.
•    Оказание помощи семье в конфликтных ситуациях   (ребёнок начал уходить из дома, находится на учёте органов правопорядка и т. д.)
2.    Воспитательно-педагогическая работа с детьми.
•    Разработка образовательных программ, ориентированных на формирование ценностей здорового образа жизни.
•    Разработка образовательных программ, ориентированных на предупреждение употребление ПАВ.
•    Разработка и проведение общешкольных антинаркотических мероприятий.
3. Организационно-методическая антинаркотическая  профилактическая работа в
       образовательном учреждении.
•    Организация внутришкольных и межшкольных обучающих семинаров.
•    Организация взаимодействия между образовательным учреждением, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав ,органами внутренних дел, службами социальной защиты населения и группами родительского актива.

 

Мар 28

Загадки о спорте

Категория: Внеклассная работа, Доп. материал, Информация, Конкурсы Комментарии к записи Загадки о спорте отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

Болеть мне некогда, друзья,
В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд,
Что дарит мне здоровье…
(Спорт)

Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети.
(Стадион)

Есть лужайка в нашей школе,
А на ней козлы и кони.
Кувыркаемся мы тут
Ровно сорок пять минут.
В школе – кони и лужайка?!
Что за чудо, угадай-ка!
(Спортзал)

Как только утром я проснусь,
Присяду, встану и нагнусь –
Все упражненья по порядку!
Поможет вырасти …
(Зарядка)

Конь, канат, бревно и брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику
Дарит нам …
(Гимнастика)

Он учит цели добиваться,
За олимпийский приз сражаться,
В соревнованьях побеждать
И бодрость духа не терять.
(Тренер)

Пламя полыхает,
Пять колец сияют.
Праздник для народа
Раз в четыре года.
Праздник тот спортивный,
Древний, яркий, дивный.
(Олимпиада)

Тот огонь в огромной чаше –
Для спортсменов нету краше!
Все его увидеть рады –
Началась Олимпиада.
(Олимпийский огонь)

Что за лесенка такая –
Не простая, призовая.
На неё непросто встать –
Нужно в спорте побеждать.
(Пьедестал почёта)

Этот знак не продают,
А торжественно вручают.
За спортивные успехи
Им лишь лучших награждают.
(Медаль)

На грифе с каждой стороны
Висят тяжёлые «блины».
Задача для атлета –
Поднять вверх тяжесть эту.
(Штанга)

Общим словом непременно
Назовите мне спортсмена:
Каратист и сумоист,
Дзюдоист или самбист.
(Борец)

Он от всадника сбежал,
Чтоб попасть в спортивный зал?
Нет ни гривы, ни хвоста.
Где седло и где узда?
Не катает он ребят.
Как спортивный звать снаряд?
(Конь)

Два кольца
И два каната,
Вверх и вниз,
Туда – обратно.
Незаконченный полёт,
Стойка, взлёт и поворот.
(Снаряд – кольца)

Буквой «П» снаряд спортивный,
Тренируюсь я активно.
Подтянулся раз и два –
Закружилась голова.
(Турник)

У гимнастки тренировка.
Бегает девчонка ловко
Вдоль по узенькой дорожке,
Скачет на одной лишь ножке,
То вдруг сделает шпагат.
Это трудно, говорят,
Но так здесь заведено.
А дорожка та — …
(Бревно)

Летает быстрее, чем ласточка,
На планках девчонка-гимнасточка.
Боюсь, упадёт, я закрою глаза.
Девчонка-малышка творит чудеса.
Судить, хорошо ль, не берусь я.
Две планки — спортивные …
(Брусья)

Не ракету, а ракетку
Я держу своей рукой, –
Раз – и мяч летит за сетку!
Раз еще! – И сет за мной!
(Теннис)

К нам из Англии пришла
Эта чудная игра.
Две ракетки и воланчик
Обожает детвора.
(Бадминтон)

Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота, через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в …
(Волейболе)

В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мячик поиграть
И в кольцо его загнать.
Мячик звонко бьёт об пол,
Значит, это…
(Баскетбол)

Скачет молодец
Между двух колец!
Вместе с игроками
С длинными руками!
(Баскетбольный мяч, баскетбол)

Круглый, словно колобок,
У него ни рук, ни ног.
У него одна забота –
Поскорей попасть в ворота.
(Мяч футбольный)

На тренировках каждый день
Попасть старается в мишень.
В мишень он в тире попадёт,
В «десятку» сразу точно бьёт.
(Стрелок)

На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.
(Шахматы)

Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)

Есть у нас коньки одни,
Только летние они.
По асфальту мы катались
И довольными остались.
(Ролики)

К доске приделали колеса
И вот катаются с откоса.
Что за конь? А у коня
Есть колёса, нет руля.
Не сижу на нём в седле,
Я ногами на спине
На своём стою коне.
Влез с ногами я на спину,
Руки в стороны раскинув,
И поехал по асфальту,
А с бордюра сделал «сальто».
Конь ударил в камень-борт.
А коня зовут…
(Скейтборд)

Вот так чудо-стадион –
Для коней построен он.
Всех орловских рысаков
Пригласить к себе готов.
(Ипподром)

Кони к финишу несутся.
Как же те бега зовутся?
(Скачки)

Спортсмен коньки и шайбу взял,
На мяч с конём их поменял.
Теперь верхом по полю мчится
И клюшкой гол забить стремиться.
(Поло)

В том пруду не видно
Ни уток, ни гусей.
Берега из кафеля,
Звать его …
(Бассейн)

Здесь купаться и зимой
Сможем запросто с тобой.
Здесь научат нас нырять.
Как то место нам назвать?
(Бассейн)

Мар 26

Учебно-игровое занятие на тему: «Права детей — забота государства»

Категория: Внеклассная работа, Воспитание, Доп. материал, Школа и образование Комментарии к записи Учебно-игровое занятие на тему: «Права детей — забота государства» отключены

 

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

Цель: ознакомить учащихся с правами несовершеннолетних (Конвенция «О правах ребенка») и Декларацией прав человека. Дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; побуждать детей более широко использовать знания об окружающей жизни; учить находить коллективный ответ путем обсуждения.
Форма проведения: учебно – игровое занятие.
Оборудование: знаки к игре «Разрешается — запрещается», «кирпичики» с надписями прав,  изображение крыши из ватмана с надписью Конвенция, лента с надписью Конвенция.
Ход занятия
Давным —  давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют?
Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто – то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

1 –й ученик: -Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, политические взгляды.

2 – ученик: -Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.

3 – й ученик: -Поэтому все вместе написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе ребенок, для того, чтобы все знали и уважали эти права.

Учитель:  У каждого из вас есть права и обязанности. Право жить, право на семью, на учебу, отдых и т.д.
— Право – это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе.
С правовыми вопросами мы сталкиваемся гораздо чаще, чем это, кажется на первый взгляд. Ошибочным является мнение, что область применения права ограничивается наказанием лиц, совершивших различные правонарушения. Многие, возможно, удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.

Стук в дверь. Интересно, кто это к нам пожаловал?

Звучит голос диктора: Конвенция – это международный договор по специальному вопросу.

Звучит классическая торжественная музыка. Входит глашатай со свитком в руке, разворачивает свиток и зачитывает:
-Слушайте! Слушайте! Слушайте! (Дата) прибывает Госпожа Конвенция.
Госпожа Конвенция распахивает двери в мир детских прав и свобод,  всех  детей приветствует Госпожа Конвенция.
Госпожа Конвенция.
— Добрый день, друзья! Я, Госпожа Конвенция, я живу в Стране прав и свобод. Я расскажу вам о том, как я появилась, и кто меня создал, а также сегодня и на последующих занятиях вы узнаете много о своих правах и обязанностях, это поможет вам в дальнейшем быстрее освоиться во взрослой жизни! Удачи вам друзья!
С 1990 года Россия является участницей Конвенции Организации Объеденных Наций «О правах ребенка». Конвенция «О правах ребенка» вступила в силу 15.09.90 г.  А сейчас, друзья, внимание! Я вас познакомлю с некоторыми правами, записанными в  «Конвенции о правах ребенка»:

Каждый  ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию;
Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по      имени отца. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей.
Ребенок имеет право  жить и  воспитываться в семье;
Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
Ни один ребенок не должен быть подвергнут пыткам или другим
 жестоким,  бесчеловечным или унижающим достоинство видам общения и наказания;
— Государство должно защищать ребенка от любых форм плохого обращения с ними со стороны родителей или других лиц, несущих ответственность за заботу о нем.
Право на бесплатное образование;
-Ребенок имеет право на образование, и обязанность государства состоит в обеспечении бесплатного и обязательного начального образования, в поощрении среднего образования, доступного для каждого ребенка, и в обеспечении доступности высшего образования для всех на основе способностей.
Право на свободу личной жизни, передвижения, гражданства;
-Государство уважает право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.
Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг;
-Государство признает право ребенка на отдых, досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
(Повторить права, используя дом, где кирпичики изображают права.)

 

2 часть Путешествие по стране «Правознайке».
-Познакомиться с некоторыми правами, вспомнить их нам поможет народная мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. Перед дальним путешествием необходимо набраться сил, взбодриться. В этом нам поможет веселая и задорная физминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик!
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз-два,
Путешествовать пора!
Ребята! Сейчас с вами мы отправимся в путешествие по стране «Правознайке.»  Мы отправимся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев, унижают и обижают их.
Включим фантазию, настроились на встречу со сказочными героями.
 Вопросы:
1. В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?
(Приключения  Буратино. Карабас —  Барабас.)
2. В какой сказке «хлебобулочный герой» несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?
(Колобок)
3. Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле?
(Баба Яга)
На доске три листа:
1.Право на бесплатное образование.
2.Право на свободный труд, защита от безработицы.
3.Право на неприкосновенность жилища.
Продолжается путешествие по стране «Правознайке», мы остановимся в гостях у героев сказки «Приключения Буратино». Перед нами три островка, чтобы узнать их название, надо ответить на вопросы:
Когда полицейские ворвались в каморку папы Карло, то, какое право они нарушили?

Дети выбирают из трех листов под №3
Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому, что он не имел какого права?
Ответ №2
Буратино продал свою азбуку, не воспользовался, каким правом?
Ответ №1.

Учитель:  молодцы, вы внимательно слушали  нашу гостью Госпожу Конвенцию и правильно справились с предложенными заданиями.
Госпожа Конвенция оставила для вас пакет. Сейчас я его открою и посмотрю, что там может быть, (открывает пакет и достает письмо)
— Уважаемые ребята!  Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Наша жизнь, особенно в нынешний период, настолько сложна и многообразна, что изучение прав и обязанностей необходимо начинать с раннего детства. Вы, получив знания, на занятиях по праву более легко сможете ориентироваться во взрослой самостоятельной жизни и будете подготовлены отстаивать свои права, честно и добросовестно выполнять обязанности  гражданина нашей прекрасной страны России.

Права ребенка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

(Листовка)

Уважаемые ребята!
Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Наша жизнь, особенно в нынешний период, настолько сложна и многообразна, что изучение прав и обязанностей необходимо начинать с раннего детства. Вы, получив знания, на занятиях по праву более легко сможете ориентироваться во взрослой самостоятельной жизни и будете подготовлены отстаивать свои права, честно и добросовестно выполнять обязанности  гражданина нашей прекрасной страны России.

Мар 26

Классный час на тему «Учим дорожные знаки»

Категория: Безопасность Комментарии к записи Классный час на тему «Учим дорожные знаки» отключены

 

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

Стихи про дорожные знаки

1. Дети

Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

2. Движение пешеходов запрещено

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»

3. Пункт первой медицинской помощи

Если кто сломает ногу,
Здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут,
Где лечиться дальше, скажут.

 4. Железнодорожный переезд

Не один здесь знак, а много:
Здесь железная дорога!
Рельсы, шпалы и пути –
С электричкой не шути.

Железнодорожный переезд

Железнодорожный переезд

5. Место стоянки

Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.

 6. Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать

 7.  Подземный пешеходный переход

Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!

8. Пешеходный переход

Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

 9. Движение запрещено

Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: «Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!»


Мар 22

Классный час посвященный детским именам «Что в имени твоём…»

Категория: Внеклассная работа Комментарии к записи Классный час посвященный детским именам «Что в имени твоём…» отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

АЛЕКСАНДРА — защитница, — древнегреческое,женская форма от имени Александр (защитница людей)
Про Шуру — Александру —
Вам кто угодно скажет,
Что грязи не бывает
В их доме никогда.
От грязи защищает,
Посуду отмывает
До чистоты немыслимой
Шурочка всегда!
Ведь Александре, Сашеньке —
Вам это нужно знать —
Положено по имени
Нас с вами защищать!

АННА милость, благодать — древнееврейское.
Анечка, милая Анна,
Имя твое — как ручей,
Звонко смеется, куда-то
Несется, несется скорей…
Анечка, милая Анна,
Даже куда-то спеша,
Помни, что к папе и маме
Ты с милостью неба пришла.

ВИКТОРИЯ победа — латинское.
Хорошенькая девочка,
Цветочек озорной,
В кудряшках веет ленточка
Зеленою волной.
Виктория-малышка —
Радость для родителей,
Ее повсюду слышно,
Где слышно победителей!
Мамулю и папулю
За руки берет
Кудрявая Викуля,
И их вперед ведет!
Моё имя Виктория —
Значит победа.
Значит в жизни всегда
Побеждать предстоит.
Это имя, которое
Послано с неба.
И к победе стремиться
Оно мне велит.

ДИАНА богиня охоты, чистоты, луны — латинское.
Весна, весна! Ура! Ура!
Все на охоту, детвора!
С утра охотится Диана
На солнце прыгая с дивана,
На талый снег и на капель.
Вот март прошел, за ним апрель,
И наступил сезон охоты
На бабочек и на цветы.
А осенью, Диана знает,
На землю листья опадают,
Зимой — охота на снежинки,
На елочки и мандаринки…
А по ночам, как подустанет,
Она  с небес луну достанет,
Ее с собой возьмет в кровать,
И будет сладко-сладко спать!

ЕКАТЕРИНА — чистая, благопристойная — древнегреческое.
Катенька-Катюша
Сегодня ждет гостей,
Музыку послушать
И разных новостей…
Все сияет белизною,
Чистотой и добротою,
Будет вежливой беседа —
Чай продлится до обеда!

ЕЛИЗАВЕТА — мой Бог, давшая обет Богу, молитва — древнееврейское
* * *
Расти и доброй будь при этом,
Красавица Елизавета!
* * *
Маленькая Лизонька
Ласкова, как кисонька.
Солнце просыпается —
Лиза улыбается.
Значит, ей вставать пора:
«С добрым утром, детвора!»

КСЕНИЯ — гостеприимство, гостья — греческое.
Гости, гости будут к нам!
В доме трам и тарарам.
Подбегает к маме Ксюша:
Мама, милая, послушай,
Напеку я куличей,
Из песка и калачей,
Новый кукольный сервиз
Им поставим. И — сюрприз:
В каждом кукольном горшочке
Будут для гостей цветочки!
Мама улыбается,
К дочке наклоняется:
Да, конечно, мой малыш,
Правильно все говоришь,
Ты такая милая
И гостеприимная!
Только можно, я гостям
Тоже что-нибудь подам —
Угощенья и посуду?
Я тебе мешать не буду!

СНЕЖАНА — русское от «снег»или болгарское от перевода с немецкого «Снегурочка».
Все пушистые снежинки
Как малышки на пружинках,
Лишь завидят девочку,
К ней гурьбой летят!
На шапочку, на носик ей
Усесться норовят!
Оттого, что девочка
Снежанною зовется,
Дружат с ней снежинки,
А она смеется,
С ними бегает, играет,
Их с себя рукой снимает,
А сама как заводная,
Наша девочка родная.
Хрупкая и нежная —
Оттого, что снежная!

ЛИНА— это древнегреческое родовое имя и означает оно <печальная песнь>. Из греческой мифологии известно имя основателя этого рода — Лин(Линос), сын Аполлона. Европейская транскрипция имени Лина — Лайна или Лиана.
Однако надо сказать, что большинство женщин останавливают свой выбор на имени Лина и в их характере отмечается склонность к логичности, целеустремленность и вместе с тем повышенная эмоциональность. Лина на первый взгляд проста в общении, однако чаще всего за этим скрывается ее ранимость, просто она старается не показывать своих обид или внутренних переживаний. Все правильно, ведь она привыкла играть какую-то роль!

АЛЕКСАНДР – защитник людей — древнегреческое
И Шура, и Саша,
Когда подрастают,
Себя Александрами
Звать заставляют.

АНДРЕЙ — мужественный — древнегреческое.
Очень даже важно
Андрейке быть отважным.
Например, умыться с самого утра.
Или, если нужно,
До самого до ужина
Сидеть, учить уроки,
Хоть на дворе — весна.
Зато вам скажет каждый:
Андрейка наш — отважный.
И с гордостью он с папой
По городу пойдет.
Такой же важный, рослый,
Серьезный, словом – взрослый

АРСЕН — мужественный — древнегреческое.
Есть одно умение
У мальчика Арсения —
Он может закляться
Студеною зимой,
Да, да, он полотеце
Холодною водой
Намочит — обтирается.
И папа удивляется,
И мама удивляется,
А он возьмет — признается:
Я просто не хочу болеть,
В тазу горячем ноги греть,
Я лучше буду закаляться,
Чтобы в постели не валяться!
Переглянулись родители дружественно,
Сказали: ты у нас мужественный!

БОГДАН — данный Богом — славянское.
Самый удивительный,
Самый лучший мальчик,
Нам он не приснился —
Вот нос его, вот пальчик.
Откуда появился он,
Любимый недотрога?
Ответ найдем единственный:
Богдан — он данный Богом.

ВЛАДИМИР — царить + знатный — древнегерманское.
Каждым ярким белым днем
Солнце царствует огнем.
Каждой ноченькою ясной
Месяц царствует прекрасный.
Каждый день и день за днем
Мы живем и мы растем,
В каждом доме — свое царство,
Сказочное государство.
И всегда должно так быть:
Радость и любовь царить
Будут дома у тебя,
Царство — вся твоя семья.
А Володя, хоть и сын —
Самый главный господин.
Он, как солнышко, один,
Без него не будет царства,
Сказочного государства!

ВЛАДИСЛАВ — владеть + слава — славянское.
Очень славный мальчик,
Славик — Вдадислав,
Он порезал пальчик
И залез на шкаф.
Он прославился на пляже —
Чуть не утонул.
Во дворе известен даже —
Семь шаров надул!
Славный мальчик Владислав
Все везде успеет,
Имя у него такое —
Славой он владеет!

ДАНИИЛ бог — мой судья — древнееврейское.
Умные, добрые люди
Скажут врагам:
«Бог рассудит!»
Если не так что-то будет,
То не беда, пусть бог судит.
Исстари так у людей повелось,
И потому тебе имя далось.
Древнее имя придаст тебе сил —
Мудрое, доброе — Даниил.

ЕВГЕНИЙ — благородный — древнегреческое.
На уроке наш учитель
Просит: руки поднимите
Все, кто знает, кто такой
Благородный и герой?
Тишина повисла в классе,
Словно темное ненастье.
После нескольких мгновений
Вдруг встает мой друг Евгений
И спокойно отвечает:
Про героев, мол, не знает,
Но зато про благородство
Вам ответит, это просто.
Благородный, без сомнений,
Это он — мой друг Евгений!

НИКИТА — победитель — древнегреческое.
Никита — победитель,
Никита — наш герой,
Он запросто справляется
С конфетною горой,
Он запросто справляется
С горячим шоколадом,
С компотами сражается
И с вкусным мармеладом.
Из этих испытаний,
Расскажут вам родители,
Никита обязательно
Выходит победителем!

ДЕНИС — посвященный Дионису — богу веселья, гуляний — древнегреческое.
Сидит на ветке клена, свесив ноги вниз,
Румяный и веселый мальчишечка Денис.
Он там стихи читает и песенки поет,
Частушки сочиняет, в ладоши звонко бьет.
И всем вокруг светлее, смеются все вокруг,
И говорят: Дениска — наш самый лучший друг!
Забыты неприятности и двойки в дневнике,
Залезем мы на дерево к Денису налегке!

РОДИОН — переводится с древнегреческого как «житель острова Родос», «геройский», «розовый».
Учится хорошо, но в школе нередко числится в списке нарушителей дисциплины. Подросток, он резко меняет свое отношение к девочкам: становится их защитником, верным другом. Очень упрям, до настырности, никогда не отступает от намеченной цели, всегда борется до конца. Имеет много друзей, его любят и уважают сверстники. Терпелив и вынослив, когда становится молодым человеком, имеет твердый характер, сильную волю.

Мар 21

23 февраля – праздник Защитников Отечества

Категория: Внеклассная работа Комментарии к записи 23 февраля – праздник Защитников Отечества отключены

Материал предоставлен учителем, школы №39 города Белореченска, Шевелевой Светланой Николаевной. Огромное спасибо за материал.

23 февраля –
праздник Защитников Отечества.
В этот день мы прославляем нашу Армию.А еще этот день — хорошая возможность устроить
праздник для пап, а заодно и напомнить мужчинам, какую немаловажную роль они играют
в жизни своих детей.

Ведущий. Дорогие наши папы и мальчики. Мы очень рады вас видеть сегодня на празднике, посвященном Дню защитника Отечества. Каждый из вас — настоящая защита и опора своей семьи. И мы с удовольствием поздравляем вас с этим праздником и дарим наш концерт.
Ученик 1.
Когда отец с работы
Под вечер входит в дом,
Мы в этот миг до неба
От радости растем.
Ученик 2;
Мы радостно снимаем
С отцовских плеч пиджак,
И маленький братишка
От папы — ни на шаг.
Ученик 3.
Мы держим полотенце
И мыло подаем
И как дела у папы,
По взгляду узнаем.
Ученик 4.
Он у станка за смену,
Конечно, устает.
Но весел взгляд, и, значит,
Как надо все идет.
Исполняется «Песня о папе».
Сколько песен мы
с вами вместе
 Спели маме своей родной!
А про папу до этой песни
Песни не было ни одной.

Припев:

Папа может, папа может
Все, что угодно:
Плавать брассом,
Спорить басом,
Дрова рубить!
Папа может, папа может
Быть кем угодно,
Только мамой, только мамой
Не может быть!

Папа дома — и дом исправный,
Газ горит и не гаснет свет.

 Папа в доме ,конечно,
главный,
Если мамы, конечно, нет.
Припев:
И с задачкою трудной самой
Папа справится — дайте срок.
Мы потом уж решаем с мамой
То, что папа решить не мог.
Припев.
Ведущий. Наши дети очень любят делать что-нибудь вместе с папой: копаться в машине или мо¬тоцикле, ходить на рыбалку, играть на компьютере или просто читать рядом книжку.
Ученица читает стихотворение «Бедный папа».
Мы читаем книги вместе с папой
 Каждый выходной.
У меня картинок двести,
 А у папы — ни одной.
У меня — слоны, жирафы,
Звери все до одного —
И бизоны, и удавы,
А у папы — никого.
У меня в пустыне дикой
Нарисован львиный след.
Папу жаль — ну что за книга,
Если в ней картинок нет?
23 февраля –
праздник Защитников Отечества.

Янв 21

Открытый урок по литературному чтению в 3 классе: «Произведения Агнии Львовны Барто»

Категория: Литературное чтение Комментарии к записи Открытый урок по литературному чтению в 3 классе: «Произведения Агнии Львовны Барто» отключены
Теги: , ,

Материал предоставлен классным руководителем 4-го класса, школы №1014 города Москвы, Леликовой Светланой Владимировной. Огромное спасибо за материал.

Ссылка на скачивание открытого урока по литературе находиться в нижней части страницы.

Открытый урок по литературному чтению в 3классе «А»
Тема: Произведения Агнии Львовны Барто (день открытых дверей)
Учитель: Леликова С. В., школа 1014, г.Москва

Цели урока:

 Образовательная:
— расширить знания детей о творчестве А.Л.Барто

 Развивающая:
— совершенствовать навык грамотного и выразительного чтения;
— формировать умение работать с поэтическим текстом;
— отрабатывать умение работать в группе.

 Воспитательная:
— воспитания нравственных качеств.

Оборудование:
выставка книг, портрет А.Л.Барто, высказывание поэтессы (на доске) 

Ход урока:

Сегодня необычный урок. Урок, который даст возможность гостям оценить работу каждого ребенка и в целом работу класса.

I.Психологический настрой.

(На доске две рожицы: радость, грусть)

Учитель:
Начнем наш урок с настроя. Какое настроение выражает каждая рожица?

(Ответы детей)

— Какое настроение выбираем мы на данный урок?
Кроме радостного настроения  возьмем и рабочий настрой.

II. Актуализация знаний и постанова проблемы.

Учитель:
Сегодня наш урок посвящен творчеству Агнии Барто. Кто же такая А. Барто?

(Ответы детей.)

-Чем отличается поэт от писателя, который пишет прозу?

(Ответы детей.)

— Если я скажу, что с произведениями А.Барто знаком почти  каждый 2-хлетний ребенок,  вы, наверно, со мной согласитесь.  С какими стихами А.Барто познакомились вы в дошкольном возрасте?

(Ответы детей.)

-Давайте вспомним, что вы знаете об А.Л.Барто.

(Ответы детей: А.Л.Бато родилась в Москве. Отец ее был  ветеринарным врачом. Он научил дочь любить животных. Он же показал дочери буквы, научил ее читать. Писать стихи Барто начала в первых классах гимназии. Мечтала стать балериной, но желание писать книги оказалось сильнее.)

— Почему сегодняшний урок мы решили посвятить произведениям А.Барто?

( Предположения детей.)

— Верно: по программе изучаем и в феврале А.Л.Барто исполнилось бы 105 лет. Я думаю, А.Барто была бы  счастлива, узнав, что ее произведения читают и учат по сей день. Когда то А.Барто сказала: «Я дарила детям радость, а дети дарили мне молодость. Даже в 75 лет!» Она была молода душой благодаря общению с детьми через свои стихи. Я знаю, что вы серьезно подошли к сегодняшней теме и приготовили стихи А.Барто. Но сначала я предлагаю вам послушать стих А.Барто «Вежливый вальс» в исполнении Бобылева Даниила и Чечикова Ивана.

Даня:
Пусть грубость исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых детей.

Ваня:
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли,
Он принял и вежливым стал.

Учитель:
Послушаем ответное слово.

Даша:
Что и говорить, хорошо бы иметь лекарство от подобных  «болезний», проглотил лежебока пилюлю, и его потянуло на работу, хвастун в один день превратился в скромного человека, грубый стал вежливым, сдержанным.

Света:
Но нет таких пилюль. Никто не изобрел. Жаль конечно. Надо, видно искать другое средство.

Влад:
А оно оказывается, уже найдено. Но хранится не в аптеке, а в библиотеке или в книжном магазине. И ждет нас.

Учитель:
О каком же лекарстве шла речь? ( О книге.) У многих это лекарство есть и дома. И сегодня ребята его захватили с собой и с удовольствием поделятся с нами.

 Физкультминутка. 

III. Выразительное чтение стихов А.Барто

наизусть индивидуально и в групповом варианте. После прочтения каждого стихотворения идет обсуждение содержания прочитанного произведения. Чтение детьми незнакомого текста по цепочке

IV. Обобщение изученного.

Учитель:
Среди стихов А.Барто есть и веселые, и поучительные. Чему же они учат, о чем заставляют задуматься?

Ответы детей:
О том, как вести себя. Как относиться к окружающим: младшим и и старшим, животным и природе. Учат трудиться, ценить время, не быть жадным…

Учитель обобщает:
Молодцы. Они высмеивают плохие черты характера у детей, подсказывают ребятам какие поступки осуждаются. -Согласны ли вы, что стихи А.Барто –это «незаметное воспитание?» Объясните вашу точку зрения.

Дети:
Читая стихи А.Барто, дети задумываются: а нет ли у них самих похожих недостатков. И стараются исправиться.

V. Итог урока.

Учитель:
Стихи А.Барто легко читаются, передаются из поколения в поколения. Они сближают взрослых и детей. Ведут нас с детства до взрослой жизни. И мы говорим ей за это «Спасибо.»

VI. Рефлексия.

Учитель:
С каким настроением вы уходите с урока, покажите мимикой.

Скачать

Открытый урок по литературному чтению в 3 классе: «Произведения Агнии Львовны Барто»
zip, 10.1 kb

Янв 21

Конкурс среди начальных классов «Хозяин и хозяюшка»

Категория: Доп. материал, Конкурсы, Летний лагерь Комментарии к записи Конкурс среди начальных классов «Хозяин и хозяюшка» отключены
Теги: ,

Добрый день, благодарим за данный конкурс автора, классного руководителя 4-го класса, школы №1014 города Москвы, Леликову Светлану Владимировну.

Версия в формате *.doc доступна для скачивания в конце страницы.

Участие в конкурсе «Хозяин и хозяюшка».

 Участники: Ваня, Бела, Света, Оля, Даня.

Валентин и Даша- хозяин и хозяюшка стоят по центру.

Все участники одеты в русские народные костюмы.

Участники представляют  команду, исполняя  частушку:

Мы московские ребята
Мы и спляшем, и споем,
Мы вам сказочку расскажем
И частушку пропоем.
Ну, а, если ум, смекалку
Нужно будет применить,
Мы готовы здесь сражаться
И пришли, чтоб победить.

Хозяюшка-Даша выходит в центр зала.

Даня представляет хозяюшку:
Это Даша, наша Даша.
И  красотка, и милаша.
Всем Дашуля хороша-
Есть смекалка и душа,
Нарисует, песнь споет,
Стих напишет и прочтет.
Если выйдет к нам на сцену,
Всех буквально заведет.

Хозяюшка-Даша отвечает:
Здравствуй, школа, наша школа.
Конкурс новый ты проводишь.
Интересно жизнь проходит.
У детей начальной школы.
(Под муз.»Запряг. хлопцы кони»)

Хозяин-Валентин выходит в центр зала.

Бела представляет хозяина:
А это Валя-Валентин!
К знаньям тянется
И с ним скучно в классе не бывает
Ай, да Валя-Валентин!

Все участники  поют фольклорную песню об  утеночке, заменяя слово «утенок» словом Валя.  Валентин в это время показывает свои  танцевальные  умения русского народного танца.

Кричалка- поддержка:
Второклашки Даша, Валя,
Вам  смекалки не занимать.
Мы желаем вам удачи.
И пришли вас поддержать.

Эту кричалку озвучивают все одноклассники, сидящие в зрительном зале.

Конкурс проводился 24.12.10г. 

Скачать

Конкурс среди начальных классов «Хозяин и хозяюшка»
zip, 4.28 kb

Ноя 21

Открытый урок по русскому языку в 1 классе — ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова

Категория: Русский язык Комментарии к записи Открытый урок по русскому языку в 1 классе — ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова отключены
Теги: , ,

Ссылка на скачивание в формате *.doc представлена в конце статьи.

Конспект открытого урока по
русскому языку в 1 классе
«Ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова»
МОУ НОШ №39 г. Белореченск

ТИП:
Урок – комплексное применение знаний (комбинированный урок на основе комплексного интеллектуального развития).

ТЕМА:
Ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова.

ЦЕЛИ:

  1. Помочь детям усвоить понятия “слово”, “слог”, “ударение”;
  2. Выработать умение самостоятельно применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях;
  3. Воспитывать любовь к русскому языку, пытливость, любознательность.

ЗАДАЧИ:

  1. Актуализировать знания, полученные на уроках русского языка;
  2. Показать значимость ударения путем наблюдения, сравнения слов;
  3. Развивать у учащихся орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, память;
  4. Учить детей рассуждать, анализировать, строить умозаключения; развивать письменную речь;
  5. Дать учащимся возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;
  6. Формировать интерес к изучению русского языка.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Наглядные материалы, модели слов с различными случаями постановки ударения.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент

У. С добрым утром, начат день, первым делом гоним лень.
На уроке не молчать, всем работать, отвечать!
Садитесь и давайте начнем урок!

II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы. Открытие нового.

У. Сегодня в классе мы сделаем еще одно маленькое открытие.

У. Проверьте свою посадку за столом, наклон у тетради. Возьмите ручки, запишите:

  12 апреля.
Классная работа.

 У. Я приготовила для вас загадку, попробуйте отгадать её.
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок)
Читать далее »

Ноя 21

Анализ внеклассного мероприятия «Наша речь» — форма проведения — устный журнал

Категория: Анализ внеклассной работы Комментарии к записи Анализ внеклассного мероприятия «Наша речь» — форма проведения — устный журнал отключены
Теги:

Добрый день! Эта первая запись с анализом проведенных мероприятий. В учительской практике часто приходиться  делать подобные анализы, буду надеяться, что материал полезен для вас.

Ссылка на скачивание в формате *.doc представлена в конце статьи.

Анализ
внеклассного мероприятия

Цель посещения:

Дата посещения:

Ф.И.О. классного руководителя: Немченко Н.А.

Название мероприятия: «Наша речь»

Форма проведения: устный журнал

Цель его проведения: знакомство детей с историей возникновения и развития письменности, воспитание любви к родному языку, развитие речи учащихся.

Оформление: наглядный и музыкальный материал подобран грамотно, кабинет оформлен эстетично.

Всего учащихся: 26         Присутствовало: 22

Ход мероприятия: Ученики 2 «В» класса с удовольствием приняли участие в путешествии по страницам устного журнала. Классный руководитель подобрал такой увлекательный материал, что все дети с азартом отгадывали ребусы, кроссворды, участвовали в ролевых играх, выполнили сложные, интересные задания, переходя от одной странички журнала к другой.

Познавательный материал был подобран таким образом, чтобы дети могли не только слушать, но и сравнивать факты, логически мыслить, проявлять смекалку и находчивость. Большое значение придавалось знанию и применению вежливых слов. На эту тему была исполнена учениками сценка. Далее ребята познакомились с орфоэпией – наукой о правильном произношении слов. Мероприятие закончилось песней о русском языке.

Выводы и рекомендации: Во время мероприятия в классе царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи и дети свободно, расковано могли высказывать свои мысли и предположения. А вся работа Нины Анатольевны основана на демократических принципах общения с учащимися, на развитие творческой активности детей. Считаю, что мероприятие несёт большое познавательное, воспитывающее и развивающее значение, цель мероприятия достигнута. Учащиеся станут  более уважительно относиться к литературному языку, будут стараться следить за своей речью, грамотно и правильно употреблять слова. Рекомендовано Нине Анатольевне продолжить работу в этом направлении, выступить с открытым мероприятием для учащихся других классов и классных руководителей.

 

Зам директора по воспитательной работе                                /Назарова О.И./

Скачать

Анализ внеклассного мероприятия
«Наша речь»

zip, 6.91 kb

Ноя 14

Права ребенка — права человека!

Всемирный день ребенка - презентация. Главная страница20 ноября отмечается «Всемирный день ребенка«. Этот день отмечается по решению ООН с 1954 года, знаменует день принятие в 1989 году Конвенции о правах ребенка. 

В  54 статьях Конвенции излагаются основные права детей: право на защиту от произвола, на невмешательство в семейную жизнь, на свободное выражение взглядов. Конвенция гарантирует детям равенство независимо от происхождения, расы, национальности, статуса, гарантирует свободу вероисповедания, свободу совести, гарантирует правовую защиту от всех форм физического насилия.

В данной записи представлена презентация, которая идеально подойдет для классного часа или собрания, посвященного «Всемирному дню ребенка«.

Ниже приведены скриншоты из данной презентации.

Ссылка на скачивание презентации «Всемирный день ребенка — 20 ноября» доступна в конце документа.