Архив на категорию ‘Доп. материал’

Июн 03

Добрый день,
Представлю вашему вниманию мною собранный сборник считалок для детских садов и начальных классов, который может пригодиться в педагогической деятельности любого преподавателя. Но сначала давайте узнаем, что такое считалки, и какую роль они занимают в жизни детей.

Из всего многообразия жанров и форм детского устного народного творчества наиболее завидная судьба у считалок. По силе эстетического воздействия на ребят они не знают себе равных.

Считалками принято называть короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для определения ролей  в игре. Главная особенность считалки – чёткий ритм, возможность кричать раздельно все слова.

Считалки это исстари придуманный для детей способ осуществления объективной справедливости. Как бы сама судьба, а не авторитет взрослого распоряжается распределением ролей. Соревнование в сказании считалок развивает у детей память, обучает детскому артистизму, а само произведение в хорошем исполнении, а в атмосфере детской романтической увлечённости игрой доставляет наслаждение, вырабатывает чувство ритма, необходимое в песне, в танце, в работе.

Звуковая организация считалок пленяет своей красотой, производит незабываемое впечатление.

Шла машина тёмным лесом
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву «С».

* * *

Тучи, тучи, тучи, тучи,
Скачет конь большой, могучий.
Через тучи скачет он,
Кто не верит – выйди вон

* * *

Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик – большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы просим
Ты, обжора, не ходи!
Ну-ка, Мишенька, води.

(далее…)

мая 17

Основные задачи педагогического коллектива

Категория: Доп. материал Комментарии к записи Основные задачи педагогического коллектива отключены

В данной статье представлены основные задачи педагогического коллектива МОУ НОШ 39 на 2006-2007 год. Можно немного изменить материал и использовать в своей преподавательской практике.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

  1. Работать над темой «Интеллектуальное развитие школьников и воспитание у них гуманизма, эстетики и духовно-нравственных начал».
  2. Повышать эффективность урока как основной формы учебно-воспитательного процесса через совершенствование методов и средств обучения пу тём параллельного введения систем развивающего обучения.
  3. Использовать в преподавании любого предмета принцип уровневой дифференциации в оценке деятельности детей на уроке, более полно раскрывать индивидуальные способности учащихся.
  4. Осуществлять тесную связь с родителями и советами общественности.
  5. Усиливать диагностическую работу учителей совместно с психологом по отслеживанию у учащихся развития памяти, внимания, логического мышления.
  6. Качественно улучшить работу над формированием у учащихся навыков культурного поведения путём проведения бесед, практических занятий.
  7. Способствовать Духовно-нравственному воспитанию учащихся посредством проведения праздников, конкурсов на основе традиции народа.
  8. Обеспечить условия для охраны и укрепления здоровья детей.
  9. Произвести набор учащихся в 1 класс.
мая 01

Характеристика класса
на примере 4 «Д» класса МОУ НОШ 30 г. Белореченск

В 4 «Д» классе обучается 19 человек. Из них 8 девочек и 11 мальчиков.
Количество детей, рожденных в 1999 году 3 человека, 1998 году 16 человек.
Проживают в полных семьях 14 человек. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.
В неполных семьях проживают 5 человек. Среди них 1 опекаемый ребенок – Свечников Николай, который проживает с бабушкой-опекуном. Но эти дети не обделены вниманием со стороны мам и бабушки. Двое учащихся проживают в многодетных семьях: Делиньян В., Караибрагимов Э. В классе 16 детей русской национальности, 2 ребенка армянской национальности, 1 ученик турецкой национальности (хемшил). В микрорайоне школы проживают: 13 человек.

Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие дети: Шкаранда Антон, Куркина Анастасия.
К большому сожалению в классе мало детей, которые кроме школьных оздоровительных занятий посещали бы кружки и секции вне школы, были заняты в школах искусств.
В музыкальной школе обучаются: Петросян А., Фадеева А., Костров А. В художественной школе – Якунин В., Трофимов М. Алтухова И., Гриценко О., Колайда В. Головачев А., Трофимов М., Якунин В., Куркина А. – занимаются плаванием. Караибрагимов Э., Шкаранда А.- занимаются вольной борьбой. Некоторые мальчики посещают секцию футбола.
(далее…)